سوالی که با تحولات اخیر مطرح می‌شود این است: آیا سرکوب می‌تواند این جنبش را متوقف کند، یا به سوخت جدیدی برای آن تبدیل خواهد شد؟
به گزارش جماران، جنبش دانش‌آموزان دبیرستانی در فرانسه دیگر فقط اعتراضی به وضعیت آموزش و پرورش نیست، بلکه به یک بحران سیاسی و اجتماعی آشکار تبدیل شده است. این جنبش از محله‌های فقیرنشین پاریس به چندین شهر گسترش یافته و معلمان، والدین، اتحادیه‌ها و دانشجویان دانشگاه‌ها به آن پیوسته‌اند.
سوالی که با تحولات اخیر مطرح می‌شود این است: آیا سرکوب می‌تواند این جنبش را متوقف کند، یا به سوخت جدیدی برای آن تبدیل خواهد شد؟
این پوشش خبری موافق است که اعتراضات مبتنی بر خواسته‌های مشخصی است: کمبود معلم، کلاس‌های درس پرجمعیت، ساختمان‌ها و تأسیسات رو به زوال، روزهای طولانی مدرسه و نابرابری بین مدارس و مناطق آموزشی.
همچنین موافق است که درگیری‌ها با پلیس، پس از ثبت جراحات جدی در میان دانشجویان و آغاز تحقیقات در مورد سوءظن به خشونت پلیس، بُعد جدیدی به جنبش بخشید.
اما به گفته سرمقاله لاکروا، آنچه این جنبش را متمایز می‌کند این است که «از قوانین سنتی اعتراضات دانشجویی پیروی نمی‌کند.» این جنبش مطالبات متعددی دارد و هیچ رهبری مرکزی مشخصی ندارد، که مهار آن را دشوارتر می‌کند.
تیبو دومار، معاون سردبیر این روزنامه، معتقد است که دولت موظف است «زبان گفتگو» را احیا کند و اذعان به «نگرانی واقعی» در میان دانشجویان را به عنوان اولین گام در نظر بگیرد.
از بحران مدرسه تا بحران اعتماد به نفس
اما شهادت‌های دانش‌آموزان که توسط گاردین گزارش شده است، نشان می‌دهد که تمرکز خشم از مدرسه به نحوه برخورد دولت با معترضان تغییر کرده است.
از یکی از دانشجویان نقل شده است که گفته است: «ما نوجوانانی هستیم که سطل‌های زباله داریم، در حالی که پلیس سلاح‌های سنگین دارد؛ این درگیری کاملاً نابرابر است.» دانشجوی دیگری موضع خود را با این جمله خلاصه کرد: «هدف شورش یا خرابکاری نیست؛ ما فقط می‌خواهیم به صورت مسالمت‌آمیز اعتراض کنیم.»
بنابراین، دانش‌آموزی که در ابتدا با مطالبه معلمان بیشتر یا مدرسه‌ای بهتر به خیابان‌ها آمده بود، ممکن است پس از مواجهه با خشونت، به معترضی علیه پلیس و دولت نیز تبدیل شود. این امر، راه‌حل‌های امنیتی را به جای پایان دادن به دایره خشم، با خطر گسترش آن مواجه می‌کند.
مشکل عمیق‌تر است
روزنامه فیگارو به نوبه خود، این صحنه را از زاویه دیگری بررسی می‌کند. وینسنت ترومله دو ویلیه در سرمقاله خود از توصیف آنچه اتفاق می‌افتد به عنوان «نسل در حال ظهور» خودداری می‌کند و در عوض، آن را تصویری از «فروپاشی کشور» می‌بیند و مظاهر آنچه را که او زوال اقتدار می‌داند، از خانواده و معلم گرفته تا پلیس، وزیر و رئیس جمهور، فهرست می‌کند.
از این منظر، مشکل فقط کمبود معلم یا ساختمان‌های رو به زوال نیست، بلکه بحران وسیع‌تری مربوط به نظم، اقتدار و آموزش است.
بنابراین، تفسیر این روزنامه با برداشت گاردین تفاوت اساسی دارد. اولی این جنبش را نشانه‌ای از یک بحران نهادی می‌داند، در حالی که دومی خشم نسلی را در اولویت قرار می‌دهد که احساس می‌کند نهادهای دولتی به او گوش نمی‌دهند.
پارادوکس فرانسوی
روزنامه بریتانیایی تایمز یک زاویه دید اقتصادی قابل توجه را اضافه می‌کند: فرانسه در مقایسه با میانگین کشورهای عضو سازمان همکاری و توسعه اقتصادی (OECD) درصد زیادی را صرف آموزش می‌کند، با این حال دانش‌آموزان آن از ساختمان‌های فرسوده، کمبود معلم، کلاس‌های درس پرجمعیت و ساعات طولانی مطالعه رنج می‌برند.
یک مطالعه نشان می‌دهد که دولت فرانسه در سال ۲۰۲۳، ۴.۵ درصد از تولید ناخالص داخلی خود را صرف آموزش - از مدارس ابتدایی تا دانشگاه‌ها - کرده است، در حالی که این رقم در کل کشورهای توسعه‌یافته به طور متوسط ۴ درصد است.
این کشور به طور متوسط سالانه ۱۶۶۷۴ دلار برای هر دانش‌آموز در دبیرستان‌های دولتی و ۱۵۶۳۸ دلار برای هر دانش‌آموز در دبیرستان‌های فنی و حرفه‌ای هزینه می‌کند.
برای مثال، در بریتانیا، هزینه برای هر دانش‌آموز در دوره متوسطه عمومی ۱۳۱۷۸ دلار و برای دانش‌آموزانی که در دوره‌های فنی و حرفه‌ای ثبت‌نام کرده‌اند ۱۳۶۶۰ دلار است.
این ارقام تحلیلگران را به این پرسش سوق داده است که چگونه فرانسه می‌تواند چنین مبلغ هنگفتی را برای نتیجه‌ای که عموماً «ضعیف» تلقی می‌شود، هزینه کند و این تناقض، پرسشی را مطرح می‌کند که فراتر از تقاضا برای افزایش بودجه است: آیا مشکل، میزان هزینه است یا نحوه تخصیص منابع و مدیریت سیستم آموزشی؟
آرامش یا تشدید؟
تاکنون، تحولات نشان نمی‌دهد که رویکرد امنیتی در پایان دادن به جنبش موفق بوده است. بسیج مردمی علیرغم دستگیری‌ها ادامه یافته و مشارکت گسترش یافته و بخش‌های اجتماعی جدیدی را در بر گرفته است.
در عین حال، نمی‌توان وضعیت را تنها به سرزنش پلیس تقلیل داد. به گزارش چندین روزنامه، اقدامات خرابکاری، آتش‌سوزی و سنگسار نیروهای امنیتی رخ داده و افسران پلیس نیز زخمی شده‌اند. بنابراین، به نظر می‌رسد دولت با معادله دشواری روبرو است: باید نظم را حفظ کند و با اعمال خشونت‌آمیز مقابله کند، بدون اینکه استفاده از زور به دلیل دیگری برای بسیج دانشجویان تبدیل شود.
یکی از عباراتی که گاردین به آن اشاره کرده، این تغییر در ماهیت اعتراض را اینگونه خلاصه می‌کند: «این خشونت دولتی است.» در همین حال، دانشجویان بنری را در دست داشتند که روی آن نوشته شده بود: «ما اینجا برای شورش نیامده‌ایم.
بین این دو بیانیه، معضل دولت نهفته است: چگونه بین خشونتی که مستلزم واکنش امنیتی است و یک جنبش اعتراضی گسترده‌تر که خواسته‌های واقعی اجتماعی و آموزشی را در بر می‌گیرد، تمایز قائل شود؟
